Dé werkvorm waarmee je je training eenvoudig goed kunt bijsturen

margreetpols7 reacties
Aha-momenten na dag 1 van 'bouw je briljante training'
Aha-momenten na dag 1 van ‘bouw je briljante training’

Als ik een training geef is die altijd tot in de puntjes voorbereid.

Ik heb daar een draaiboek voor en werkelijk alles staat daarin.

Van minuut tot minuut leg ik vast wat ik wil zeggen, wat ik moet doen, wat de deelnemers gaan doen, wat ik nodig heb, wat zij nodig hebben, wat ik klaar moet zetten, etc.

Ik laat werkelijk niets aan het toeval over.

Dat betekent niet dat ik het draaiboek ook zo uitvoer.

Een training is altijd dynamisch en dus moet er tussendoor regelmatig bijgestuurd worden.

Ik kom nog weleens trainers tegen, die dat zeker proberen, maar die het lastig vinden om te bepalen hoe ze dat het beste kunnen doen.

Hoe weet je nu in welke richting je je training moet bijsturen? Lees verder →

Hoe kan een training toch slagen als doelen niet behaald worden?

margreetpolsEen reactie plaatsen
Anneke Hazelebach - de Waal
Anneke Hazelebach – de Waal

Ook mij lukt het niet altijd om mijn deelnemers hun doelen te laten behalen.

Zo, het hoge woord is eruit!

Of ik dat erg vind? Of m’n training dan mislukt is? Dat ligt eraan…

Vorige week verzorgde ik de tweedaagse ´bouw je briljante training´, waaraan onder andere Anneke Hazelebach – de Waal deelnam. Anneke is bedrijfsadviseur voor kleine ondernemingen en traint startende ondernemers.

Aan het begin van de eerste trainingsdag heb ik uiteraard de trainingsdoelen gepresenteerd, zoals ik die in kaart gebracht had bij het ontwerpen van de training. Ik heb de deelnemers gevraagd om te bedenken welk doel zij graag zouden willen behalen tijdens deze 2 dagen. Vervolgens zijn ze hun eigen doelen in een kennismakingsoefening gaan uitwisselen.

Anneke benoemde haar doel als: ‘Ik wil leren hoe ik mijn deelnemers attitudedoelen kan laten behalen.’ (Wil je weten wat attitudedoelen zijn? Lees dan dit artikel ook even: de 3 poten die mijn training in balans houden.)

Toen we aan het eind van de tweede trainingsdag in kaart brachten welke doelen al dan niet behaald waren, gaf Anneke aan dat haar oorspronkelijke doel niet echt behaald was.

Dat kwam zo: Lees verder →

De directe winst van Harry’s activerende werkvorm

margreetpolsEen reactie plaatsen
Harry Clarijs
Harry Clarijs

‘Harry? Wie is Harry?’, hoor ik je denken.

Harry Clarijs (ValueAdd) is specialist in het verhogen van commerciële resultaten en is deelnemer in mijn jaarprogramma ‘van vakexpert naar trainingsexpert’.

Vanmorgen was ik in zijn training te gast om hem te observeren.

Harry is een geboren verteller. Als hij vertelt hangt iedereen aan zijn lippen. Als toehoorder wil je er gewoon geen woord van missen: zelfs over iets simpels als een glaasje water zou Harry een interessant en boeiend verhaal kunnen vertellen, gelardeerd met aansprekende voorbeelden en ondersteund door zijn levendige mimiek, stembuigingen en gebaren.

Zijn deelnemers zijn enthousiast en tevreden, maar hij denkt zelf dat het leerrendement in zijn trainingen omhoog kan (en ik denk dat ook). Daarom heeft hij mij ingeschakeld.

Inmiddels houdt hij in zijn trainingsontwerp bewust rekening met de leerfasen van Kolb en is hij aan het experimenteren met activerende werkvormen.

Toen hij dat vanmorgen deed leverde hem dat direct winst op. Ik vond dat zo’n mooi en duidelijk voorbeeld van wat activerend trainen je kan opleveren, dat ik hem gevraagd heb of ik er een blogartikel over mocht schrijven. (En dat mocht: dankjewel Harry!)

Wat er gebeurde was het volgende: Lees verder →

Waarom je meer leert als iedereen door elkaar praat

margreetpols5 reacties

Waarom je meer leert als iedereen door elkaar praatVreemde titel, hè?

Het klinkt zo tegenstrijdig.

Wie herinnert zich niet de juf op school vroeger, die zei: “Als iedereen door elkaar praat wordt het een rommeltje. Ik kan maar naar één iemand tegelijk luisteren.”

Ze had ook gelijk hoor, die juf, want naar 2 of meer mensen tegelijk luisteren is vrijwel onmogelijk.

Toch pleit ik ervoor dat je je deelnemers door elkaar laat praten.

‘Degene die spreekt is degene die leert’, zei Lev Vygotsky immers, en ook hij heeft gelijk. Lees verder →

Activerend trainen zonder chaos,fysieke activiteit of spelletjes!

margreetpols1 reactie

activerend trainen zonder ludieke spelletjesEen trainer, die meer spelleider dan trainer is.

Deelnemers die voortdurend in beweging zijn in een activiteit die meer op de ren-je-rot-show lijkt dan op een training.

Een training die vooral leuk en actief moet zijn, en die liefst geen saaie of heel rustige elementen mag bevatten.

Dat is het schrikbeeld dat sommige trainers hebben van activerend trainen.

En als dat je beeld is, kan ik me voorstellen dat je er niet aan begint.

Je wilt immers een serieuze, degelijke training bieden, waarin je deelnemers veel leren en oefenen.

Een training, waarop je deelnemers met een goed gevoel terugkijken: “Hier hebben we wat aan gehad!”, waarna ze het geleerde volop in hun dagelijkse werkzaamheden toepassen.

Je wilt je kostbare trainingstijd nuttig besteden in plaats van deze te verdoen met ludieke spelletjes en activiteiten.

Ik geef je groot gelijk!

Juist omdat ik m’n kostbare trainingstijd nuttig wil besteden, en juist omdat ik een serieuze, degelijke training wil bieden, train ik activerend. Maar dan wel zoals activerend trainen bedoeld is (en dat is heel anders dan het beeld dat ik hierboven geschetst heb). Lees verder →