Vorige week heb ik een blogartikel geschreven over aspecten die motivatie belemmeren of juist faciliteren. (Nog niet gelezen? Lees het hier alsnog => Check welke invloed jij hebt op de motivatie van jouw deelnemers)
Vandaag wil ik 2 andere aspecten toelichten die invloed hebben op de motivatie van je deelnemers. Als je doorhebt hoe die 2 aspecten werken, heb je de sleutel tot gemotiveerde deelnemers in handen. Lees verder
‘Weerstand hoort er nu eenmaal bij!’Dat is enerzijds een waarheid als een koe en anderzijds één van de grootste misverstanden onder trainers.
Het is waar: weerstand hoort bij leren, en weerstand en trainen zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden.
En toch is het een misverstand. Tenminste… als je daaruit de conclusie trekt dat het een gegeven is waar je niets aan kunt doen, of niets aan hoeft te doen.
Ik hoef jou als trainer natuurlijk niet uit te leggen dat je veel invloed hebt op je deelnemers.
Waar je je misschien niet altijd bewust van bent, is een andere factor die enorm veel invloed heeft op eventuele weerstand bij je deelnemers: je trainingsontwerp.
Sterker nog (ik ga nu een heel gewaagde uitspraak doen), als jij je training slim ontwerpt (en uitvoert uiteraard) is de meeste weerstand al verdwenen voor deze überhaupt zichtbaar wordt. Lees verder
Als ik een training geef is die altijd tot in de puntjes voorbereid.
Ik heb daar een draaiboek voor en werkelijk alles staat daarin.
Van minuut tot minuut leg ik vast wat ik wil zeggen, wat ik moet doen, wat de deelnemers gaan doen, wat ik nodig heb, wat zij nodig hebben, wat ik klaar moet zetten, etc.
Ik laat werkelijk niets aan het toeval over.
Een training is altijd dynamisch en dus moet er tussendoor regelmatig bijgestuurd worden.
Ik kom nog weleens trainers tegen, die dat zeker proberen, maar die het lastig vinden om te bepalen hoe ze dat het beste kunnen doen.
Hoe weet je nu in welke richting je je training moet bijsturen? Lees verder
Ook mij lukt het niet altijd om mijn deelnemers hun doelen te laten behalen.
Of ik dat erg vind? Of m’n training dan mislukt is? Dat ligt eraan…
Vorige week verzorgde ik de tweedaagse ´bouw je briljante training´, waaraan onder andere Anneke Hazelebach – de Waal deelnam. Anneke is bedrijfsadviseur voor kleine ondernemingen en traint startende ondernemers.
Aan het begin van de eerste trainingsdag heb ik uiteraard de trainingsdoelen gepresenteerd, zoals ik die in kaart gebracht had bij het ontwerpen van de training. Ik heb de deelnemers gevraagd om te bedenken welk doel zij graag zouden willen behalen tijdens deze 2 dagen. Vervolgens zijn ze hun eigen doelen in een kennismakingsoefening gaan uitwisselen.
Anneke benoemde haar doel als: ‘Ik wil leren hoe ik mijn deelnemers attitudedoelen kan laten behalen.’ (Wil je weten wat attitudedoelen zijn? Lees dan dit artikel ook even: de 3 poten die mijn training in balans houden.)
Toen we aan het eind van de tweede trainingsdag in kaart brachten welke doelen al dan niet behaald waren, gaf Anneke aan dat haar oorspronkelijke doel niet echt behaald was.
“Ik besef nu, dat het helemaal niet nodig is om een uitgebreid kennismakingsrondje te doen. Ik mag dat best inperken!”Dit inzicht deelde één van mijn deelnemers aan de training ‘activerend trainen’ vorige week maandag met mij en de andere deelnemers.
Aan het begin van de training had ik een kennismakingswerkvorm gedaan, waarin ik stap 1 van de doelpunttechniek geïntegreerd had: jezelf kort voorstellen en je trainingsdoel benoemen in een activerende werkvorm.
Later in de training hebben we spontaan nog een kennismakingswerkvorm gedaan. Dat was omdat een andere deelnemer die werkvorm onlangs door mij aangereikt had gekregen, hem in de praktijk had gebracht en er erg enthousiast over was. Dus die wilden de anderen ook wel even ervaren.
Beide kennismakingswerkvormen bieden slechts beperkt ruimte voor de deelnemers om over zichzelf te vertellen. Natuurlijk leren ze elkaar door die werkvorm wat beter kennen, maar niet hun hele loopbaan en levenspad tot nu toe, zoals soms bij het kennismakingsrondje gebeurt. Nu deelden ze alleen de gevraagde informatie.
Bij de eerste werkvorm was dat hun naam, trainingsdoel en 3 kernwoorden over zichzelf aan de hand van een bepaalde letter. Bij de tweede werkvorm was dat naam, doelgroep en trainingsdoel.
Samen kwamen de deelnemers tot de conclusie, dat een korte, activerende kennismakingswerkvorm tijd scheelt en de vaart erin houdt. Bovendien is er in een activerende training voldoende gelegenheid voor de deelnemers om elkaar beter te leren kennen tijdens de trainingsactiviteiten en in de pauze.
En nu ben jij nieuwsgierig naar die werkvormen, toch? De eerste van die 2 werkvormen staat hieronder: Lees verder
blogartikelen 