Stel, je bent een trainer en je bent gewend om vooral frontaal-klassikaal te werken: jij voor de groep met een mooie en goed-doordachte powerpoint, en je deelnemers in een U-vorm tegenover je. Af en toe laat je hen alleen of in tweetallen nadenken over een vraag of opdracht, die je vervolgens weer plenair terugkoppelt. Jij bent vooral aan het woord, je deelnemers wat minder.

En nu heb je gehoord dat je deelnemers meer leren als ze zelf actiever bezig zijn en jij minder aan het woord bent. Dat wil je best proberen, maar je bent ook een beetje bang dat het dan een chaos wordt. Gaan ze wel echt aan het werk als je hen zelfstandig met een opdracht aan het werk zet? Houden ze zich wel aan het onderwerp? En wat als ze met verkeerde uitwerkingen of oplossingen terugkomen? Of als hun input niet aansluit bij wat jij hebt voorbereid? Lees verder →

Vorige week schreef ik over de balans tussen vorm en inhoud als het gaat over werkvormen. (Gemist? Lees het hier terug.) Ik beloofde je toen 4 voorbeeldwerkvormen, die je zelf kunt aanpassen aan jouw training, gekoppeld aan de leerfasen van Kolb. (Laat me je vooraf waarschuwen: het is het langste blogartikel geworden dat ik ooit geschreven heb, dus ga er gerust even voor zitten.) Lees verder →