Ben jij een trainer of een bibliotheek?

Deel 4 en 5 in de 5-delige serie ‘ontdekkingen door online trainen en lesgeven’

Ik ben trainer, geen bibliotheek. Soms zeg ik dat hardop, met een knipoog natuurlijk. Soms denk ik het alleen maar. En toen ik het comment van Anke Fokkens zag op mijn blogartikel ‘Waarom ik niet meer terug wil naar volledig offline onderwijs en trainingen’ dacht ik het hardop. In dit blogartikel leg ik je uit waarom.

Dit artikel bevat de laatste 2 delen in de serie ‘ontdekkingen door online trainen en lesgeven’ n.a.v. dat comment van Anke. Zij schreef het volgende:

Lees verder

3 werkvormen voor effectieve online leergesprekken

Deel 3 van 5 in de serie ‘ontdekkingen door online trainen en lesgeven’

‘De opmerkingen en de becommentariëring van elkaar en de discussies over vraagstukken werkt in mijn ogen beter bij fysiek lesgeven, waardoor de concentratie en de levendigheid gewaarborgd blijft.’

Dat schreef Henny Qualm in reactie op het blogartikel ‘Waarom ik niet meer terug wil naar volledig offline onderwijs en trainingen’. Ik kan hem daarin alleen maar gelijk geven. Hoezeer ik de vele mogelijkheden van online werken ook waardeer, er zijn echt zaken die offline nu eenmaal beter gaan. Het o zo belangrijke onderwijsleergesprek is er daar één van.

Wat zijn (onderwijs)leergesprekken?

Lees verder

Ontdekkingen door online trainen en lesgeven – deel 2: structuur

Toen Inge in reactie op mijn blogartikel Waarom ik niet meer terug wil naar volledig offline onderwijs en trainingen het onderstaande schreef en ik besloot om daarover te bloggen, voelde ik me eigenlijk een beetje hypocriet. Ik, die vaak grote moeite heeft om structuur vast te houden, ga bloggen over gestructureerd trainen. Toch denk ik dat ik hier wel wat waardevols over kan schrijven. Alleen al de praktische oplossingen die ik bedacht heb voor m’n online lessen en trainingen, zouden interessant kunnen zijn voor andere trainers en docenten.

Dit is wat Inge schreef:

Lees verder

Ontdekkingen door online trainen en lesgeven – deel 1: online tools en werkvormen

N.a.v. mijn laatste blogartikel ‘Waarom ik niet meer terug wil naar volledig offline onderwijs en trainingen’ vroeg ik trainers en docenten wat zij ontdekt hebben in het afgelopen jaar, waarin online noodgedwongen de norm was. De reacties publiceer ik in een serie van 5 blogartikelen, steeds aangevuld met een aantal van mijn eigen tips & tricks. Vandaag deel 1.

Online tools en werkvormen

Arie Speksnijder schreef: “Persoonlijk heeft het mijn didactische mogelijkheden enorm verrijkt nu ik ook allerlei online tools en werkvormen heb leren kennen.”

Lees verder

Waarom ik niet meer terug wil naar volledig offline onderwijs en trainingen

Een buschauffeur op een boot

“Voor mij was en is het omgaan met mensen het belangrijkste van de cursussen. Hen écht zien, horen en (aan)voelen wil ik niet op een andere wijze dan fysiek. Als iedere docent zijn vak net zo serieus zou hebben genomen als een buschauffeur(m/v), die niet zou vertrekken als het stuur werd weggenomen, zouden er werkbare oplossingen gecreëerd zijn. Nu klagen sommigen dat het eigenlijk niet werkt. Nou, daar hoeft een chauffeur niet eerst voor uit de bocht te vliegen.”

Een fragment uit een mail, die ik van een voormalig deelnemer aan een incompany-training didactiek ontving. Er klinkt duidelijk in door hoe serieus hij zijn vak als docent neemt. Dat vind ik mooi! Tegelijk deel ik zijn zienswijze niet. Ik mailde hem het volgende terug:

Lees verder