trainingen ontwerpen

Dé geschikte werkvorm kiezen? De vraag die elke trainer helpt.

margreetpolsEen reactie plaatsen

Welke werkvorm kies ikAltijd interessant om even op LinkedIn in m’n favoriete trainersgroepen te kijken wat m’n vakgenoten delen.

Wat leeft er? Wat vragen ze? Welke tips geven ze? Wat valt hen op? Welke discussies starten ze? Waar zijn ze naar op zoek?

Ik kom op die momenten altijd wel ergens een zoekvraag voor een werkvorm tegen. Negen van de tien keer is dat een vraag als:

“Wie weet een leuke en actieve werkvorm voor een trainingsdag over interne communicatie?” (waarbij je ‘interne communicatie’ mag vervangen door elk willekeurig ander trainingsonderwerp om tot een willekeurige andere werkvormenzoekvraag te komen)

Ik begrijp de vraag heel goed: de bewuste trainer wil graag inspiratie opdoen om de trainingsdag vorm te geven. Maar…

…met deze vraag zal hij/zij niet snel dé geschikte werkvorm vinden.

Waarom niet? Lees verder →

Hoe het komt dat jouw trainingsontwerp weerstand in de hand werkt

margreetpolsEen reactie plaatsen

Hoe het komt dat jouw trainingsontwerp weerstand in de hand werkt‘Weerstand hoort er nu eenmaal bij!’

Dat is enerzijds een waarheid als een koe en anderzijds één van de grootste misverstanden onder trainers.

Het is waar: weerstand hoort bij leren, en weerstand en trainen zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden.

En toch is het een misverstand. Tenminste… als je daaruit de conclusie trekt dat het een gegeven is waar je niets aan kunt doen, of niets aan hoeft te doen.

Ik hoef jou als trainer natuurlijk niet uit te leggen dat je veel invloed hebt op je deelnemers.

Waar je je misschien niet altijd bewust van bent, is een andere factor die enorm veel invloed heeft op eventuele weerstand bij je deelnemers: je trainingsontwerp.

Sterker nog (ik ga nu een heel gewaagde uitspraak doen), als jij je training slim ontwerpt (en uitvoert uiteraard) is de meeste weerstand al verdwenen voor deze überhaupt zichtbaar wordt. Lees verder →

Hoe kan een training toch slagen als doelen niet behaald worden?

margreetpolsEen reactie plaatsen
Anneke Hazelebach - de Waal
Anneke Hazelebach – de Waal

Ook mij lukt het niet altijd om mijn deelnemers hun doelen te laten behalen.

Zo, het hoge woord is eruit!

Of ik dat erg vind? Of m’n training dan mislukt is? Dat ligt eraan…

Vorige week verzorgde ik de tweedaagse ´bouw je briljante training´, waaraan onder andere Anneke Hazelebach – de Waal deelnam. Anneke is bedrijfsadviseur voor kleine ondernemingen en traint startende ondernemers.

Aan het begin van de eerste trainingsdag heb ik uiteraard de trainingsdoelen gepresenteerd, zoals ik die in kaart gebracht had bij het ontwerpen van de training. Ik heb de deelnemers gevraagd om te bedenken welk doel zij graag zouden willen behalen tijdens deze 2 dagen. Vervolgens zijn ze hun eigen doelen in een kennismakingsoefening gaan uitwisselen.

Anneke benoemde haar doel als: ‘Ik wil leren hoe ik mijn deelnemers attitudedoelen kan laten behalen.’ (Wil je weten wat attitudedoelen zijn? Lees dan dit artikel ook even: de 3 poten die mijn training in balans houden.)

Toen we aan het eind van de tweede trainingsdag in kaart brachten welke doelen al dan niet behaald waren, gaf Anneke aan dat haar oorspronkelijke doel niet echt behaald was.

Dat kwam zo: Lees verder →

De directe winst van Harry’s activerende werkvorm

margreetpolsEen reactie plaatsen
Harry Clarijs
Harry Clarijs

‘Harry? Wie is Harry?’, hoor ik je denken.

Harry Clarijs (ValueAdd) is specialist in het verhogen van commerciële resultaten en is deelnemer in mijn jaarprogramma ‘van vakexpert naar trainingsexpert’.

Vanmorgen was ik in zijn training te gast om hem te observeren.

Harry is een geboren verteller. Als hij vertelt hangt iedereen aan zijn lippen. Als toehoorder wil je er gewoon geen woord van missen: zelfs over iets simpels als een glaasje water zou Harry een interessant en boeiend verhaal kunnen vertellen, gelardeerd met aansprekende voorbeelden en ondersteund door zijn levendige mimiek, stembuigingen en gebaren.

Zijn deelnemers zijn enthousiast en tevreden, maar hij denkt zelf dat het leerrendement in zijn trainingen omhoog kan (en ik denk dat ook). Daarom heeft hij mij ingeschakeld.

Inmiddels houdt hij in zijn trainingsontwerp bewust rekening met de leerfasen van Kolb en is hij aan het experimenteren met activerende werkvormen.

Toen hij dat vanmorgen deed leverde hem dat direct winst op. Ik vond dat zo’n mooi en duidelijk voorbeeld van wat activerend trainen je kan opleveren, dat ik hem gevraagd heb of ik er een blogartikel over mocht schrijven. (En dat mocht: dankjewel Harry!)

Wat er gebeurde was het volgende: Lees verder →

Waarom je meer leert als iedereen door elkaar praat

margreetpols5 reacties

Waarom je meer leert als iedereen door elkaar praatVreemde titel, hè?

Het klinkt zo tegenstrijdig.

Wie herinnert zich niet de juf op school vroeger, die zei: “Als iedereen door elkaar praat wordt het een rommeltje. Ik kan maar naar één iemand tegelijk luisteren.”

Ze had ook gelijk hoor, die juf, want naar 2 of meer mensen tegelijk luisteren is vrijwel onmogelijk.

Toch pleit ik ervoor dat je je deelnemers door elkaar laat praten.

‘Degene die spreekt is degene die leert’, zei Lev Vygotsky immers, en ook hij heeft gelijk. Lees verder →