Auteur: margreetpols

Lezersvraag over tijdwinst en vaart in je training (met werkvorm)

margreetpols6 reacties

tijdwinst en vaart in je training“Ik werk nu al een tijdje met de doelpunttechniek en ik merk dat het werkt: ik heb zelden meer een ongemotiveerde deelnemer in m’n training. Maar… stap 1 kost me altijd zoveel tijd en haalt de vaart uit m’n training. Hoe kan ik dat sneller doen, zonder dat het ten koste gaat van de kwaliteit?”

Die vraag mailde Miranda mij.

Om haar goed antwoord te kunnen geven heb ik haar gebeld. Aan de telefoon heeft ze me uitgebreid verteld hoe ze het nu aanpakt, wat haar dat oplevert en waarom ze het toch graag anders wil.

Vervolgens heb ik met haar afgesproken dat ik haar in een blogartikel antwoord op haar vraag zou geven, zodat andere trainers (jij bijvoorbeeld) er wellicht ook inspiratie uit kunnen halen. Bij deze! Lees verder →

Hoe krijg ik m’n deelnemers gemotiveerd aan het werk? 3-stappenplan voor trainers die met hun voeten in de modder staan.

margreetpolsEen reactie plaatsen

trainers die met hun voeten in de modder staan, stappenplan gemotiveerde deelnemers“Hoe zorg je er nou voor, dat je deelnemers zelf aan het werk gaan en ook echt zelf zin krijgen in al die activerende werkvormen?”

“Hoe krijg ik het voor elkaar om m’n deelnemers zelf hun verantwoordelijkheid te laten nemen voor hun leerproces?”

“Ik heb vaak het gevoel, dat ik ontzettend hard aan het werk ben in m’n training en dat ik m’n deelnemers moet meetrekken. Hoe verander ik dat?”

3 vragen die mij in de afgelopen periode letterlijk gesteld zijn door ervaren trainers die met hun voeten in de modder staan en dagelijks werken met gemotiveerde én ongemotiveerde deelnemers.

Herkenbaar? Zijn het vragen die jij jezelf ook weleens stelt? Dan heb je wellicht iets aan onderstaand stappenplan. Lees verder →

Hoe zorg je ervoor dat elke deelnemer actief participeert bij een casusbespreking? Succes verzekerd met de werkvorm ‘hoge hoed’.

margreetpolsEen reactie plaatsen

werkvorm hoge hoed om ook je introverte deelnemers actief te laten participeren in een casusbesprekingDat activerend trainen het leerrendement enorm kan vergroten weten de meeste trainers wel.

Dat activerend trainen de training voor zowel deelnemers als trainer leuker en energieker maakt is ook oud nieuws.

Maar hoe je dat dat in de praktijk doet, is soms een heel gepuzzel.

Op de 3 vuistregels die ik laatst publiceerde (en die ikzelf graag hanteer, omdat ze gewoon goed werken) kreeg ik veel reacties. Vooral van trainers, die het absoluut begrepen, maar die de vertaalslag soms nog lastig vinden.

“Hoe zorg ik er bij het bespreken van een casus voor, dat iedereen meedoet en niet alleen de deelnemers die het hoogste woord voeren?”, is een vraag die ik herhaaldelijk kreeg.

Dat is inderdaad een herkenbaar probleem: in elke groep zijn deelnemers, die snel reageren en deelnemers die wat terughoudender zijn in hun reactie. Dat verander je niet. Wat je wel kunt veranderen is de vorm die je gebruikt. Lees verder →

Vinden jouw deelnemers jouw training belangrijk genoeg? Ontdek het met de werkvorm ‘slogans’.

margreetpolsEen reactie plaatsen

activerend trainen kan de leeropbrengst vergroten en veroorzaakt enthousiaste deelnemersHet is vaak erg belangrijk hoe jouw deelnemers tegen een bepaald onderwerp aankijken.

Zonder een mening of visie, die het gedachtegoed in jouw training ondersteunt, kun je gedragsverandering wel vergeten.

En dat is juist het doel van jouw training, toch? Dat ze het geleerde gaan toepassen in de praktijk? Dat jouw deelnemers komen tot een gedragsverandering?

Er zijn uiteraard legio manieren om je deelnemers naar hun mening of visie te vragen, variërend van jouw mening/visie noemen en bevestiging vragen, tot de meest uiteenlopende activerende werkvormen.

Ik moet eerlijk zeggen, dat ik er lang niet altijd een aparte werkvorm voor inzet. Vaak is dat al op één of andere manier geïntegreerd in andere werkvormen die ik inzet.

Maar… er zijn situaties, waarin ik heel bewust kies voor een werkvorm speciaal en alleen voor het vormen en verwoorden van een mening of visie.  Lees verder →

Ontwerp jij je trainingen als een olifant of als een jachtluipaard? Waarom jachtluipaarden de boot missen.

margreetpols2 reacties
Joitske vertelt over webinars en online trainingen
Waarom jachtluipaarden de boot missen

Stel: je wordt gevraagd om een voorstel te maken voor een training of trainingstraject. De opdrachtgever heeft duidelijk voor ogen wat hij met deze training wil bereiken en dat sluit inderdaad mooi aan bij jouw expertise. Hoe ga jij dan te werk?

In mijn ogen zijn er 2 soorten aanpak mogelijk: die van het jachtluipaard en die van de olifant.

Wat het grote verschil is tussen die 2, afgezien van wat voor de hand ligt? Lees verder →